二十钟表理论 (第3/5页)

他们命运的，反而是家属。是家属决定病人该去找心理医生，还是去看精神病大夫。然而这个最为紧要的环节，却缺少指南。

    所以，我重复着类似的开场白，好让家长们明白，你有需要，也有必要，相信我的做法。

    还好，一如既往地，没有人质疑，众人交头接耳，似乎一直认为我的比喻很有道理。

    这个下午的主题，是关于他们的孩子——也就是青少年吸烟的问题。无论从哪个角度来看，这都算不上心理问题，却是我经常需要处理的工作。

    我和咖啡馆段老板早有默契，他把笔记本电脑拿过来，屏幕上展现出我事先准备好的图案：那是一个圆，圆心分出两根指针，一个长，一个短，跟表盘的样子差不多，只不过上面没有标刻度。长针指向12点位置，短针指向4点的位置。

    我请各位家长看清了，然后问：“这是啥？”

    “表。”虽然有人纳闷，但大家还是不约而同地回答。

    “我看也是块表。那么，现在几点啦？”

    “4点”这两个问题如此简单，反而让他们产生了迟疑。

    “可能是4点吧。”我没有给出答案“好吧，这个问题咱们待会儿再说。既然你们是为了孩子抽烟的问题而来，现在我有一个问题在先。请大家说说，你觉得自己的孩子为什么会抽烟。”

    答案是五花八门的，但万变不离其宗，和媒体或教育宣传差不多，老是那几样：“结交不良朋友”“学着父母的样子”“特立独行以此反抗老师”等等。

    这些答案经典，但不一定准确。心理教育问题的解决，和其他所有问题一样，如果你