第139章 (第2/3页)

，“我表现得还好吗？”

    “好极了，真有把我惊讶到，你哪儿学的把那些知识和故事串在一起？我怎么没想到，还一直愁不能让他们把重要的知识点吸收进去呢。”

    “我也是这么过来的，当然更清楚他们最需要什么。田野里跑大的孩子，你不能用对待从小坐在明亮课堂里学生的那套去约束他们，试图往他们脑子里强塞什么语数英理化。引起兴趣才是诱着他们拿起笔的第一步，否则你一走，家里人稍微有些意见，他们就照样回去该喂猪的喂猪，该种地的种地。”

    乔璟醍醐灌顶：“难怪前辈们这样难推行教育，算是着了欲速不达的问题了。可也不是人人这么会讲故事的，我还得好好学学。”

    陈岁淮说：“你还打算在这里学多久？”

    乔璟在心里默默算了算时间：“多留一天是一天吧，我还没想好。你提醒我了，要把这些有感悟的东西记下来，留给以后的支教老师。你还有什么有意思的故事能当例子举吗？多抖点给我，我都写下来。”

    等乔璟把这些资料整理成册，慢慢收尾对孩子们的教育工作时，山里已经有了阵阵秋意。

    因为季节的缘故，许多小孩不得不回家帮父母做事，学校就尽量把上课的时间安排得更加紧凑，于是乔璟就多了不少属于自己的时间。

    他把这些空闲全都用在了写生上。

    陈岁淮和纪澜看过一些乔璟的成果，都赞不绝口。

    哪怕从外行人的视角来看，他们都能明显感觉到乔璟笔下进步神速。但让人感到惊艳的并不只有流于纸上的技巧。

    “以风为题，却画了那么多看起来和风没有关系，却处处有风经过痕迹的事物，真的太厉害了。”

    落在池塘里的叶，野地里剩下半朵的蒲公英，拢着烟头点火的大