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明煦犹豫了一下，还是直接地说道，“也就是说，A班的同学可能会到B班，B班的同学可能会去C班，反之亦然。是高考前的最后一次调整。”

    B班的可能会去C班？

    轰隆一下，杨时卿感觉太阳xue都要被劈开了。学校有病吧！？搞这一出有什么好处呢！？

    杨时卿已经很久没有正经看书做过题了。

    自高三开学起，杨时卿的态度一直懒懒散散，几乎属于班级吊车尾的状态。也许是青春期惯有的叛逆和迷茫，杨时卿并不喜欢像身边的同学一样扎堆玩命地学习，对于成绩的态度也是随缘。高二的佛性读书的态度延续了下来，平时偶尔发个呆，看个杂书，悠闲地泡在学校教室里吸着粉笔灰，自以为是的孤芳自赏。

    如果说学校要搞什么班型调整，那么针对的估计就是他这一类的消极分子吧。

    可是杨时卿从没想过自己有一天连待在B班的资格也快要失去了。B班虽然算不上有多团结的班级，小团体永远比大集体同心，但好歹大家彼此熟识，师生间也互相充足磨合。这里有熟悉的环境、熟悉的伙伴。如果在这样的节点忽然以“淘汰者”的身份换到另一个陌生的环境去……又有几个人的心态能稳住不崩呢？

    更重要的是，如果他真的被降到C班，最伤心的那个人肯定是他mama。

    杨时卿曾不止一次地和杨mama因为自己的学习问题而发生过激烈的争吵——每次都是以杨mama妥协的退让收尾。杨时卿就像个沉浸在自己世界的孩子，自大、我行我素。杨mama担心他的学习态度……而这种担心却无法引起杨时卿的共鸣。杨mama试过太多种方法，比如奖励诱惑、言语刺激，但这