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种心理邓芮茗不能更懂。她何尝不是像孩子一样，想成功却懒得付出，将事情一拖再拖。可是学习耽误不起，要想进步必须巩固练习。

    她拍拍他的头，让他先去上数学课，自己留下来斟酌该怎样紧盯他的学业。

    另一边，谢闻也百般苦恼。

    昨天他把外甥送回爸妈家，千叮咛万嘱咐二位老人要监督孩子做作业。哪知老人嘴上答应，实际又宠溺他任性妄为。

    收到客户的合同回传后，他便立即赶往学校。

    凭着记忆找到三楼的语文办公室，敲门进去，看见邓芮茗正靠着窗台和两个老师交谈。

    “谢先生，你来啦。”见他来了，邓芮茗站直身子引见，“这两位就是教数学的张老师和教英语的陆老师。”

    未免打扰其他老师，几人移步至外面的角落。

    简单打过招呼，老师们就谢皇上的作业情况和课堂表现向谢闻说明了大概，并毫不掩饰愤怒和焦急。

    张老师和陆老师执教了二十多年，对于家长的态度自然不像邓芮茗这样的年轻教师需要再三推敲。她们言辞凿凿、语气威严，字里行间对谢皇上的家庭教育表达了极度不满。

    “我们老师尽心尽力教导孩子，也仅限于在学校。出了校门，一定要你们家长配合。孩子才九岁就已经养成了不爱学习的坏习惯，等以后升上高年级该怎么办？初中的老师更加严厉，作业也更多，难道你们也照样任由他玩吗？”

    谢闻翻阅谢皇上的作业本，上面的空白和错误让他心烦意乱。

    “如果像他们班那个陈浩一样，实在不肯读书，家长又根本不管，我们也就默认放弃了。”张老师直勾勾地看着谢闻，“可你家孩子又不