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主义狂热分子的夹缝之中，龙家骏苦闷找不到出路，于是皈依在了山西大军阀阎锡山的教育大同理想的旗下。

    关于龙家骏所持的教育救国论，叶小楼也是知情的。

    可是，现在，两个人的矛盾急剧尖锐化……在龙家骏的眼里看来：第五军主力……也就是叶允常昔日带来的湖北籍下野官兵，也就是花司令耐以起家的军事本钱……在龙家骏看来。被归属于不可教化的，已然定型定性的反动派！

    龙家骏妄自裁断第五军数万官兵的属性，并在事实上将其定位为只适合用来利用的炮灰……倘若第五军官兵能够光荣战死在北伐或者抗战当中的话，即便他们本属坏人，也能混上个身后英名。倘若第五军官兵没有牺牲的荣幸，安然活到了革命胜利那一天，他们反而会被卸磨杀驴。死无葬身之地。

    ……龙家骏的这一套！很不对啊！

    可是，叶小楼此时心中一片惘然，她不知道应该怎么才能把这件事情的是非对错，功过得失，评说清楚。

    她只是一味地知道：龙家骏这样不对！他冷血得近似于德国法西斯。

    反动派也是人啊！能教育改造成革命军人最好。实在改造不好，大不了让他们解甲归田，在军方的监督之下牧马放羊，安居乐业……就好像边疆农垦兵团那样，用半军事的化的模型加以管理，令其不至于为祸。也不必遭到血腥清洗。

    可是，这样的主张，叶小楼说不出来。

    说出来就是改良主义。

    在1921年的中国，三民主义、共产主义、教育