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有接：“他不能吃。”

    旁边另一个学生小声抱怨：“刚叫你买花吧。”

    递水果的学生更小声地反驳：“我怎么敢给……送花？”

    并没有人说既然钟关白不能吃水果，那就请陆早秋吃，此时此刻，大家莫名有一种奇怪的共同认知：陆老师不像是会吃东西的人。

    最后几个学生听陆早秋说完注意事项，还是把水果留在了病房门边。

    之后的一段时间，几个学生得知不会吵到钟关白，便时常来请教些问题，果然陆早秋从没有动过那些水果，反倒是他们几个学生你一个苹果我一根香蕉的，每次来都有水果吃。

    总谱与各音部的分谱一一竣工，由陆早秋检查完，装订成册以供演奏，这时才有学生指着空白的乐谱封面说：“陆老师，这首协奏曲还没有题目。”

    是的，钟关白没有写下过曲名，在任何一张手稿中也找不到标题。

    陆早秋对学生点一下头，表示知道：“我想一想。”

    那晚他躺在钟关白旁边的那张床上，隔着几十厘米的距离，在黑暗中牵住钟关白的安放在床上的手，无声地问：阿白，你会叫它什么？

    没有回应。

    离乐团录音日期只有两天了。

    陆早秋抽空回了一趟从前温月安的京郊小院，那里现在是钟关白的了。他坐在院子里，重读了温月安的回忆录，重读了电影的剧本，重读了整首协奏曲的总谱。不知怎么的，想起温月安叫他收好的钟关白小时候的东西来，便一样一样拿出来看，最后拿起钟关白小时候练毛笔字的笔在协奏曲总谱上写下两行字：

    手指·双钢琴与小提琴协奏曲